Айгуль Фагимовна Мустафина 

ЭССЕ

PER ASPERA – AD ASTRA.

ЧЕРЕЗ ТЕРНИИ – К ЗВЕЗДАМ.

                                                                                             «Я, учитель, глубоко сознаю свою ответственность перед                                                                                                будущим нашим обществом… перед Человечеством. Моя                                                                                               высочайшая ответственность в том, чтобы ковать счастье                                                                                         моего ученика, всего общества, способствовать процветанию                                                                                          и развитию жизни на Земле».

                                                                                                                                                                   Ш.А. Амонашвили

   Происхождение высказывания «Per aspera – ad astra» приписывают Луцию Сенеке, римскому философу, стоику, основоположнику идеи твёрдости и мужества в жизненных испытаниях.

Точно так и учитель, как мужественный воин, каждый урок ведет как на минном поле, под прицелом глаз, в перекрестье мнений, в эпицентре мыслей.

   А что есть оружие Учителя? Багаж знаний, технологий, методик, принципов, педагогический опыт и самое старинное – Слово. И, древняя как мир, связь – от сердца к сердцу.  Еще в Евангелии было сказано: «Добрый человек из доброго сокровища сердца своего выносит доброе…, ибо от избытка сердца говорят уста его» (Лк.6:45).

   Так и мои уста несут Слово о добре и чести, о мужестве и верности, любви к  своей Родине, Отечеству, сопричастности к судьбам человечества. А где как не на уроках истории детьми впитываются эти основополагающие истины?

   Можно найти множество примеров истинного патриотизма и честного служения Отчизне: Княгиня Ольга, Владимир Мономах, Иван Сусанин, Петр I, Надежда Дурова, маршал Г.К. Жуков, М.П. Девятаев, Б.В. Громов, М. В. Ломоносов, Д.М. Менделеев, А. Рублев.

   Я помню до сих пор свое восхищение и удивление силой Духа этих героев, творивших историю нашего Отечества. Их тернистый и сложный путь стал внутренним мобилизующим ресурсом для открытия моих путеводных звезд в профессии.

    А началось все с банальной двойки по истории в 5 классе. Да, да! Именно ей я благодарна, что сегодня учу детей истории. Именно она стала первой моей путеводной звездой. И этот путь не был легким. Но я благодарна своим педагогам татарской гимназии имени Мусы Джалиля г. Нижнекамска привившим мне любовь к своей малой Родине, к ее культуре, самобытности, национальному самосознанию. Пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, я смогла преобразовать свои желания и мечты в конкретные дела и поступки: окончила с отличием Елабужский Государсвенный Педагогический университет, посещала все студенческие кружки и клубы, а по воскресеньям не выходила из библиотек. Я люблю читать. Книги… их шелест, переплет… Начало всегда интригует и заставляет ждать событий… Полет фантазии. Книга – это величайший учитель всего человечества. Она хороший советчик и собеседник. В  замечательной статье П. Минкина  есть такие слова: «Три килограмма веса книг (три романа  Ф.М. Достоевского, три романа Л.Н. Толстого, три пьесы А.П. Чехова) – вот чем завоевана планета. А не триллионом тонн нефти, танками, телевизором, золотом». Я ярый поклонник русской, татарской и английской классической литературы. И эту любовь пытаюсь передать детям, хотя каждый из нас сталкивается с массой проблем: нежеланием читать, компьютерной зависимостью, коммуникативной бедностью. И я нашла выход, проведение  интегрированных уроков истории и литературы, поэзии. Ведь только читающий, способен творить. И мы творим.

    Но кроме знаний, университет сформировал во мне и актерское мастерство. Педагоги университета открыли во мне дар перевоплощения, научили творить на сцене. Я начала владеть своим телом, голосом, жестом, ведь учителю необходимо удерживать внимание целого класса, а порой это бывает очень сложно сделать. Для этого необходимо побудить в учениках интерес, мотивацию, а делаю я это через школьные исторические постановки. Ребенок, перевоплотившийся в реального исторического персонажа на себе ощущает его переживания, боль, победу.

   Моя любовь к истории, к ее необыкновенному прошлому привела меня в Елабужскую археологическую экспедицию. Здесь я научилась постигать историческую истину. Благодаря этим знаниям, отныне я развиваю в своих учениках аналитический ум, критическое мышление.

    Мои уроки истории всегда способствуют воспитанию гражданственности и патриотизма у учащихся. Познавая историю Родины, переживая чувства любви к ней, они утверждают достоинство, стремятся быть похожими на героев, вершивших мировую историю. Как и я когда то, мои ученики испытывают чувство восхищения великим историческим личностям и стремятся подражать им. Глубокое погружение в исторический материал через экспедиции, археологические раскопки, работу с архивными документами, моделирование, театральные постановки – вот мои профессиональные «инструменты».

   Я полностью согласна с И. Кантом, который говорил, что главное – «звездное небо над нами и нравственный закон внутри нас».

   Поэтому я стараюсь творить с душой, с совестью. Я стремлюсь быть примером для своих учеников. Освещаю путь ученика, согреваю его в минуты горести и беды, украшаю его мысли и цели.

Как у Вселенной нет конца, так и у истории нет конца… Так и мое продолжение будет в моих учениках.